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                                              書香中的童年與求知——《朝花夕拾》

                                              2023-12-11 11:29| 編輯: 劉黎 | 查看: 17186| 評論: 0|原作者: 王奕姌

                                                    在歷史傳記的跌宕起伏中,感受斗轉星移的變與不變;在科學哲思的縝密推演,發現世界運轉的知與未知;在詩歌文學的悲歡離合間,體味百態人生的是與非。
                                                
                                                ——題記
                                                
                                                時光的齒輪仍在慢慢旋轉,再次追溯到那個充滿書香的暑假,客廳里的玫瑰花開得正艷,香氣撲鼻,我走到了書架前,邊撣一撣灰塵,邊捧著《朝花夕拾》,窗外的荷花在清晨時芬芳馥郁,上面點綴著晶瑩的露珠,窗外的蟈蟈兒不斷地鳴叫著。一翻開書,書香瞬間彌漫在整個書房內,掩蓋住了花香。
                                                
                                                書上那只舔著墨的“隱鼠”是魯迅親密無間的朋友,“隱鼠”在魯迅學習時經常跑出來治愈他的童心,魯迅也因此對它愛不釋手—怕貓咬傷了它,一直捧在手掌心里,像母親一樣呵護著它;怕它挨餓,每每有零食時,便給它一點吃;覺得它可愛,便在墻上貼著“老鼠成親”的圖畫,滿眼是喜歡……但有些事情不可能像童話一樣持續著美好—長媽媽踩死了“隱鼠”。魯迅為此對她充滿了恨意,憤怒之余,還惦記著心中的“三哼經”,可性格犟讓的魯迅礙于面子,不肯讓向別人求助,無奈之下,他只好將心事向長媽媽傾訴,但長媽媽聽后,反倒沒有充耳不聞的意思,而是以請假為由,為魯迅買了本《山海經》并贈送給他,或許在那一刻:二人之間的隔膜也無影無形地消失了。
                                                
                                                五猖會總能讓大家看到各種各樣的妖魔鬼怪,讓人身臨其境,上下五千年的神魔傳說便在此地匯聚,使游客體會到中華神話的魅力。觀看五猖會對于魯迅來講是件喜事,可因為背書這一要求從而磨滅了觀五猖會的熱情。學習并非是靠強大的記憶去背書,而是對知識的理解和活學活用,做到舉一反三。設想一下:如果學習只要是憑借死記硬背,而不是感悟與實踐,恐怕以這樣的學習方法在成績公布的那一天,家中便會有“兒啼”一事??鬃釉唬骸皩W而時習之,不亦說乎?”將學過的知識運用在實踐中,不也很快樂嗎?學習要求的是自覺性,當有些孩子沉迷于電子產品視帶來的樂趣時,不知道有多少孩子已經在臺燈下挑燈夜讀。學習很苦,但凡能堅持下來的人便能嘗到最甜的果,社會很殘酷,正淘汰掉太多不學習的人,或許沒人喜歡學習,但這個社會上往往需要的是成績。
                                                
                                                夢回到百草園—魯迅最無憂無慮的時光。那里沒有華麗的亭子和嚴肅的石獅,更不用提“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,百草園也只是用周圍的短短的水泥墻一帶,便有了無限趣味。曾經的他光著腳與百草園親密接觸,也曾在此欣賞過“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”的醉春景色,也曾與閏土一起放過“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鴛”的紙鴛鴦,在冬天聞過“遙知不是雪,唯有暗香來”的朵朵蠟梅,也曾有過“小娃撐小艇,偷采白蓮回”的天真幼稚。又是一年,魯迅被送到了三味書屋刻苦讀書,但百草園中的喜怒哀樂與悲歡離合又使他不禁向往起來,百草園中的童年早已沉淀在他的記憶之中。
                                                
                                                有人說:“童年好似一個美好的夢境,但當你從夢境醒來時,卻發現自己身處在現實當中?!鼻宄┠?,整個國家身處“洋務運動”的泥潭之中,國家想通過學習國外的富強方法進行自救,便派一些大學士出國學習,魯迅便是其中之一。在日本的求學期間,魯迅遇到了他最感激的老師—藤野先生。藤野先生雖是日本人,但他并沒有因為當時的日本比中國強大從而看不起中國留學生,中國留學生在被日本人無盡的嘲諷和偏見之余,正因為有藤野先生的存在和關懷,才使他們在日本人的藐視下感受到了溫暖與公平。但“人有悲有離合,月有陰晴圓缺”,在二人的依依惜別之際,藤野先生的眼中流露對魯迅的不舍,二人的師生情也可謂是“靈師不掛懷,冒涉道轉延”。古語有云:一日為師,終生為父。除了父母之外,老師便是我們耐心的守護者,老師一生如“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚使干”那樣默默奉獻,將自己學到的知識毫無保留地傳授給我們,作為學生的我們,應心存“一朝沐杏雨,一生念師恩”的感激與懷念。
                                                
                                                然而魯迅在求學期間卻又遭受到一些“愛國”的日本學生無端的懷疑和檢查,并親眼目睹了中國留學生看到自己的同伴被殺還在那里歡呼,這兩件事使他意識到:若想讓中國不再被國外輕視,首先要改變人們的思想。于是便棄醫從文,后來便有了“以筆為武器,與黑勢力抗爭,并喚醒了沉醒已久的人民”這一評價和革命的成功。歷史書上的寥寥幾行,卻是無數位革命先烈終其奮斗的一生,他們以鮮血染紅了國旗,鑄就了如今的華夏盛世。惟愿吾輩青年以振興中華為己任,立鴻鵠志,做奮斗者,但行好事,莫問前程!惟愿吾輩以己之青春,護盛世之中華,游目八荒,河清海晏!我們生于盛世,長于盛世,盛世的長卷將由我們續寫下去!
                                                
                                                先哲曾將書視若為珍寶,高爾基將書籍比作人類進步的階梯,莎士比亞將書籍看作全世界的營養品,而有些人則認為“書中自有黃金屋”……但我卻認為:書中雖然沒有所謂的“黃金屋”,但是一定有你心中的知己朋友,一定有著鼓勵自己的醒世警言和人生的座右銘。
                                                
                                                窗外的蟬嗚又響了起來,我合上了書本,望向窗外,已是黃昏,荷花有的落在水面上,書香味這時也已消失。我跑到外面,將落在水面的荷花小心翼翼地拾起來,灑向空中,望著那繽紛的花瓣,我的眼前又浮現出魯迅記憶中的百草園和他那繽紛的童年……

                                                   阜陽市實驗中學七年級(16)班


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